培训动态

201601教育技术中级培训海州区01班第一次在线讨论简报

发表日期:2016-02-06

作者:吴雯雯

201601教育技术中级培训海州区01班第一次在线讨论简报

 

组别:  1          组名:   花幼灵猴                             

组长:   方婷          时间:   2016.02.02  19:00—21:00        

小组成员发言次数记录:

 

组员

惠娟

皓月

 严文

晓梅

海洋

发言次数

14

15

 17

18

15

13

12

22

18

讨论话题一:请结合模块3规划的主题单元,选择其中的一个专题或者某一个学习活动,设计一则研究性学习方案,要写出主要环节。

1组  韩晓梅(1989856829) 19:45:57

为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,在活动设计的过程中,我们主要从“认识新年――迎接新年――庆祝新年”三个环节入手,通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来加深幼儿对新年(元旦)的认识与了解;通过亲手布置活动环境、制作点心以及新年贺卡进一步为迎接新年做准备;最后以开联欢会的形式庆祝新年,体验新年到来的喜庆气氛。

1组 赵悦(1982364128) 19:48:04

  • 研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)学会儿歌,能理解儿歌的内容。初步知道比喻句的用法。提高幼儿的语言表达能力。

1组刘惠娟<liuhuijuan12@qq.com> 19:48:33

八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)    新《纲要》明确指出:教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时,因内容灵活的运用。一心想完成预先所涉及的教育教学流程,可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式,立刻收到了事半功倍的效果。

讨论话题二:交流讨论,结合自己的实际经验,概括创建资源网站的步骤和原则。

1组张严文(3286154818) 20:06:42

1选择合适主题

2搜集相关资料

3确定主题资源网站的风格

1组孙妍(617571470) 20:08:19

要不断地反复调试修正。网站内容归类科学合理,能够很好地体现网站的主题。

1组孙妍(617571470) 20:09:08

原则要有指导性:在“帮帮我”或“答案与帮助”中给出学生自主学习该知识点的具体指导意见。意见要求既要面向全体学生,有要关注个性差异,对不同基础和学习能力的学生有针对性的提出不同的学习方法和内容

1组长方婷(980210443) 20:09:38
有利于科学的教学评价
1组刘惠娟<liuhuijuan12@qq.com> 20:09:41
原则:资源要与主题高度相关

讨论话题三:对于你曾经参与过或观察过的研究性学习活动,你觉得它们达到预期的教学效果了吗?在这些研究性学习课堂中还存在哪些问题?请你结合MiniQuest模式的各要素对这些问题进行细化。

1组 徐皓月 发表于:2016-02-02 20:23:42 #24楼 回复

作为老师的应该按照我们学生的认知规律、学习规律去确定高一年级研究性学习的重点。再通过我们自主探究,使之由感性认识逐渐上升到理性认识。即由了解研究性学习到初步学会研究性学习,到学会研究性学习,再到具备一定的研究性学习的能力。

 1组 赵悦  发表于:2016-02-02 20:33:11

尽管听讲式学习和研究性学习各有长短,我们不能简单地说听讲式学习就是落后的、研究性学习就是先进的,但不能不承认,研究性学习确有其独特的好处与必要性。国内有学者对开展研究性学习的理由进行了概括与总结,认为探究是一种人的本能,儿童天生就是探究者;探究是人的生存之本,是人类的一种生存方式;探究是学生了解和认识世界的重要途径;

1组 江海洋  发表于:2016-02-02 22:10:39 #95楼 回复

我曾经参加过幼儿园里一个关于《秋天》的研究性学习方案,结果却只达到了预期的60%,可能是前期的研究还不够,所以在后期的教育教学过程中才未达到预期的结果;在研究性学习课堂中,可能由于幼儿的年龄限制导致幼儿研究过程氛围不到位,幼儿的研究的范围太广,比如以秋天为主题,幼儿小组讨论秋天的树叶、秋天的环境等,而有的幼儿则讨论秋天的散文及诗篇。

 

组别:   2组      组名:           Three R                  

组长:   徐教      时间:   2016.2.02  19:00—21:00        

小组成员发言次数记录:

 

组员

徐教

徐婷

徐梦

吴佳

吴琼

付婉

于光琪

董丹丹

闫广英

刘晓泉

发言次数

21

12

6

9

8

8

10

10

9

5

 

 

讨论话题一:请结合模块3规划的主题单元,选择其中的一个专题或者某一个学习活动,设计一则研究性学习方案,要写出主要环节。

小组成员精彩发言:

2组吴琼(335227332) 20:12:18

    我设计的是《弯弯绕绕的朋友》主题资源网站。步骤:1.选择适合幼儿年龄特点、感兴趣的主题《弯弯绕绕》。2.收集有关弯绕的相关资料,如图片、视频、动画、图书、科普知识等。3.设计具有童趣的主题资源网站风格。4.选择主题资源制作平台v3.0的制作软件,设计制作网站。在制作网站中我还发现了一些其他的制作软件,如,PPT、Flash等。

2组组长  徐教(714626280) 19:49:53

活动准备

1、引发幼儿的回忆和联想,让幼儿有话可说,所以要准备关于动物的多媒体课件

2、创设谈话的情境,借助提问和猜谜的方式激发幼儿谈话的兴趣,随之引出话题

2组 吴佳(445043771) 20:12:21

   原则  1.以学生学习和教师教学为主

2组组长  徐教(714626280) 20:12:29

   有利于学生学习方法与研究方法的培养

2组董丹丹(1240480717) 20:12:34

有利于进行科学的教学评价

2组徐婷(1786441688) 19:50:12 

而我的预期效果则是希望通过本次研究,加深幼儿对家乡的认识,包括家乡的风景,家乡的语言,家乡的特产等多方面内容,增加对家乡的热爱,以及对家乡文化的自豪感等情感。

2组刘晓泉(724447651) 19:54:19

这个方案,能让学生学习热忱得到激发,从而更好的达成终极化的学习目标。

2组徐梦(986670352) 20:14:42

要求符合新课标教学要求,教学目标明确,教学策略得当,内容详尽,表述准确,术语规范,重难点分析透彻,突破方法得当详尽;适用于实际教学,有推广性。

2组闫广英(2802583270) 20:15:30 

要使用主题资源制作平台创建主题资源网站。

 

 

讨论话题二:交流讨论,结合自己的实际经验,概括创建资源网站的步骤和原则。

小组成员精彩发言:

2组付婉<fw.6448069506@qq.com> 20:12:38

    创建主题资源网站首先要注意该学科的特点,其次要注意该主题单元的特点,以一切有利于学生的学习为出发点。我所教的学科初中信息技术具有基础性、实践性、应用性、综合性、创新性的特点,特别注重学生的动手操作能力和实际应用能力,同时与其他课程的整合也突出了把信息技术作为工具进行研究性学习的特点。所以创建主题资源网站时要注意以上特点,基础知识性的内容要精,不能长篇大论,但涉及面要广,以使用为先。主题资源的内容要生动活泼,而且要配以操作练习等交互内容,以便激发学生学习兴趣,促进创新能力的发展。

2组组长  徐教(714626280) 20:12:40

    有利于进行科学的教学评价

2组徐梦(986670352) 20:12:55 

1、有利于学生的自主学习 

2、有利于学生的协作学习与教师的协作交流 

3、有利于学生学习方法与研究方法的培养 

4、有利于进行科学的教学评价

5、有利于教师之间的交流与专业素养的提高 

6、资源要与主题高度相关

 2组于光琪(2779221837) 20:13:52

1. 学生的自主学习

2. 学生的协助学习与教师的协作交流

3. 学生学习方法与研究方法的培养

2组徐婷(1786441688) 20:13:39 

要选择合适主题;收集相关资源;确定主题资源网站的风格;选择合适的制作工具。

 

组别:    3组        组名:            happy                       

组长:    孙凯宁      时间:   2016.2.2   19:00—21:00        

小组成员发言次数记录:

 

组员

孙凯宁

徐丹丹

姜宏宇

郁薇

乔孝琪

戴素霞

姚琴

 

 

发言次数

10

8

3

4

4

1

1

 

 

讨论话题一:请结合模块三规划的肢体单元,选择其中一个专题或某一个学习活动,设计一则研究性学习方案,要写出主要环节。

 

下面是3组成员答题的精彩片段

 

 

 

 

讨论话题二:交流讨论,结合自己的实际经验,概括创建资源网站的步骤和原则。 

下面是3组成员答题的精彩片段。

 

 

讨论话题三:对于你曾经参与过或观察过的研究性学习活动,你觉得它们达到预期的教学效果了吗?在这些研究性学习课堂中还存在哪些问题?请你结合MiniQuest模式的各要素对这些问题进行细化。 

 

组别:  四组      组名:       知乐园                      

组长: 李凡       时间:   2016.02.02  19:00—21:00        

小组成员发言次数记录:

 

组员

王卫东

李凡

殷冉

尹珊珊

顾成明

陆粉萍

江红

 

 

发言次数

9

13

13

8

7

12

6

 

 

讨论话题一:请结合模块3规划的主题单元,选择其中的一个专题或者某一个学习活动,设计一则研究性学习方案,要写出主要环节。

小组成员精彩发言(复制对话框里内容即可,包括头像呢称及时间):

4组王卫东(1394848223) 19:27:06

以小学语文二年级为例、识字5是词串,先让孩子们课前搜集相关资料,

4组殷冉(1740576150) 19:27:27

研究性学习的目标设计要符合跳一跳摘桃子的特点

4组尹姗姗(29852302) 19:27:31

1、背景说明(怎么会想到本课题的)2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究)3、课题介绍

4组尹姗姗(29852302) 19:27:53

二、研究性学习的教学目标(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目的和方法的阐述)三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)

4组陆粉萍(1165347645) 19:30:08

我的主题是环境保护问题,先出示环境污染的图片,然后让学生分析环境污染的原因、危害、以及解决问题的对策,想想我们能为保护环境做点什么

4组  顾成明(1272777050) 19:30:23

教学分数的认识一课,要让学生知道什么是分数,有哪些特征,应该怎样去认识。与其他数有哪些区别。

4组长 李凡(751214739) 19:30:43

小学音乐江南丝竹,从一丝一竹了解到整个乐队,包括之后的拓展,可以选择具有中国风的流行歌曲

4组  顾成明(1272777050) 19:33:46

那就需要教师设计的专题问题要紧扣课本知识,如分数,就需让学生了解分数的读写,意义及生活中的应用。

 

讨论话题二:交流讨论,结合自己的实际经验,概括创建资源网站的步骤和原则。小组成员精彩发言(复制对话框里内容即可,包括头像呢称及时间):

4组王卫东(1394848223) 20:20:22

步骤:1、分析主题单元的主要内容,选择合适主题;2、确定创建主题资源的思想;3、以框架为基础准备充足的相关资料(文字、声音、图形、图像、视频等),用相关软件进行处理,做好相关资料的收集工作;4、利用网站制作工具进行相关制作;5、完成后进行评价(自评、互评、他评等);

4组殷冉(1740576150) 20:20:27
1、确定自己所要创立网站的主题。制作好相应的文件夹目录。
2、选择一个合适的软件下载安装(苗老师提供)。
3、选择合适的图片替换原网页页面的图片;
4、导入相关资源完成网站设计

4组王卫东(1394848223) 20:20:51

原则:1、以学生学习和教师教学为主体;2、简洁、实用、有效,资源与主题密切相关;3、发挥学生的主体作用,让学生动手、动脑制作相关素材,教师指导帮助,有利于学习方法与研究方法的培养;4进行多维科学的教学评价;5、有利于小组分工、合作、探究学习.

4组殷冉(1740576150) 20:20:51

按截图,一步一步来,注意文件夹不能为空

4组陆粉萍(1165347645) 20:20:54

原则:有利于学生的自主学习

4组长 李凡(751214739) 20:21:10

 2、收集相关资源 3、确定主题资源网站的风格 4、选择合适的制作工具 5、总结搜索关键词 6、设计制作 7、反复调试修正

4组尹姗姗(29852302) 20:21:28

创建主题资源网站的一般步骤 
1、选择合适的主题(比如爱护水资源)
2、收集相关资源(全球缺水图片资料……)
3、确定主题资源网站的风格(随意)
4、选择合适的制作工具(随意)
5、总结搜索关键词(水等)
6、设计制作
7、反复调试修正
8、上传、发布调试
9、修正、更新

4组  顾成明(1272777050) 20:22:45

1.分析主题单元的主要内容,选择合适主题。

2.确定创建主题资源的思想,思想是行动的灵魂,构思主题资源网站的框架。

3.确定主题资源网站的风格,及时修改网站风格,让其符合主题。

4.上传发布调试,发现并及时修改问题。

5.修改,更新

6.进行反思总结

 

 

组别:  5组      组名:      海之星                     

组长:  王一     时间:   2016.2.2  19:00—21:00        

小组成员发言次数记录:

 

组员

王一

刘志刚

张稳

时欢欢

杨亮

蒋霞

张园媛

李晓慧

李敏

徐红

次数

10

 11

5

13

18

10

8

4

19

 

 

讨论话题一:请结合模块3规划的主题单元,选择其中的一个专题或者某一个学习活动,设计一则研究性学习方案,要写出主要环节

小组成员精彩发言(复制对话框里内容即可,包括头像呢称及时间):

5组时欢欢(1480228513) 19:35:30

我的主题是人口地理当中的我国人口政策,围绕目前非常热门的“二孩”问题开展研究性学习,深入理解我国人口政策。情境导入部分可以用一个简单的调查开始,调查一下学生家庭成员的构成,研究性学习的主要任务就是独生子女和非独生子女共同组成一个小组,通过家庭访谈、讨论等等方法去发现政策改变前后的差别,展示过程可以通过各种文字、图片、论文形式进行汇报

5组 李敏(767014850) 19:40:19

我的主题是网络文学对中学生的影响,从背景说明,

一、课题的意义与价值:

二、研究性学习的教学目的,

三、目标知识与技能:知识与技能:过程与方法:情感态度与价值观:

四、研究的目标与内容

五、资源设计

根据主题教师提供的资源:

红袖添香 http://www.hongxiu.com/

潇湘书院 http://www.xxsy.net/

学生自带优盘等。

六、研究性学习的阶段设计

在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排,以及各活动之间的关系,包括评价的设计。

 

 

讨论话题二:交流讨论,结合自己的实际经验,概括创建资源网站的步骤和原则。

 

5组张园媛(782660943) 20:25:58

创建主题资源网站的原则 

1、有利于学生的自主学习 

2、有利于学生的协作学习与教师的协作交流 

3、有利于学生学习方法与研究方法的培养 

4、有利于进行科学的教学评价

5、有利于教师之间的交流与专业素养的提高 

6、资源要与主题高度相关

7、网站内容归类科学合理,能够很好地体现网站的主题。

8、要求符合新课标教学要求,教学目标明确,教学策略得当,内容详尽,表述准确,术语规范,重难点分析透彻,突破方法得当详尽;适用于实际教学,有推广性。

9、程序要求运行稳定,操作方式便捷;辅助教学效果明显,能够较好的帮助学生理解学习本课内容;具有较好的交互性。

10、指导性:在“帮帮我”或“答案与帮助”中给出学生自主学习该知识点的具体指导意见。意见要求既要面向全体学生,有要关注个性差异,对不同基础和学习能力的学生有针对性的提出不同的学习方法和内容,注重帮助学生建立起知识结构,注重培养学生自学能力。

11、技术性:文字、图片、声音、图像技术处理合理,格式规范统一,配合网络浏览器使用清晰、流畅;网站内所有内容命名规范,能准确概况表达含义,无错别字和语法错误。

12、艺术性:界面标题内容设计醒目,背景色彩、图片、动画和谐统一,整体富有美感

五组杨亮(34960836) 20:25:00

1、分析主题单元的主要内容,选择合适主题

2、确定创建主题资源的思想,思想是行动的灵魂,构思主题资源网站的框架。

5组时欢欢(1480228513) 20:25:04

再次,确定主题网站风格和网站定位和网页布局。最后选择合适的工具开始创建主题资源网站。

5组 李敏(767014850) 20:25:06

6、 反复调试修正,(图片的选择和合适,不断修改)。

7、 上传、发布调试(反复,直到完美)

五组长王一(781478331) 20:25:13

主题要有代表性以及鲜活性,要引人入胜,

5组 李敏(767014850) 20:25:16

8、 修正、更新(反复,预览,直到完美)

五组杨亮(34960836) 20:25:17

我以诗歌鉴赏为例,选择主题是唐诗宋词

5组时欢欢(1480228513) 20:25:20

原则:要有利于学生的自主学习,否则这个网站只是个空壳。

流浪的灵魂(1204165500) 20:25:21

还有四分钟

5组张园媛(782660943) 20:25:26

5选择合适的制作工具,我主要选择的是flash动画还有office之类的。

6.设计制作,根据前期准备的材料及时的设计制作网站。

7.反复调试修正

8.上传发布调试,发现并及时修改问题。

9.修改,更新

5组 李敏(767014850) 20:25:26

原则

5组张稳(515319112) 20:25:27

创建主题资源网站的原则 1、有利于学生的自主学习 2、有利于学生的协作学习与教师的协作交流 3、有利于学生学习方法与研究方法的培养 4

5组 李敏(767014850) 20:25:36

1、 有利于学生的自主学习

2、 有利于学生的协作学习与教师的协作交流

五组杨亮(34960836) 20:25:39

3、以框架为基础准备充足的相关资料(文字、声音、图形、图像、视频等),用相关软件进行处理,做好相关资料的收集工作。

4、利用网站制作工具(选用合适软件,本人使用Frontpage)进行相关制作。

5组 李敏(767014850) 20:25:43

3、 有利于学生学习方法与研究方法的培养

4、 有利于进行科学的教学评价

 

组别:  第六组     组名:       萌师up up up                       

组长:  陈明慧      时间:   2016.02.02  19:00—21:00        

小组成员发言次数记录:

 

组员

 志

 同

 汤

 雨

 婷

 王

 树

 娟

 朱

 海

 芳

 盛

 钰

 涵 

 陈

 明

 慧

 袁

 迪

 王

 为

 莲

 魏

 永

 霞

 杨

 慧

 王

 祥

 永

郑   敏

发言次数

  

11

 

6

 

11

  

9

 

20

 

11次

 

5

 

5次

 

3次

 

22

 

3

 

0

讨论话题一:请结合模块3规划的主题单元,选择其中的一个专题或者某一个学习活动,设计一则研究性学习方案,要写出主要环节。

小组成员精彩发言(复制对话框里内容即可,包括头像呢称及时间):

第一位:殷志同老师

6组殷志同(1084735571) 19:42:12 

我的主题是幼儿大班多彩的冬天,首先背景说明(怎么想到本课题的),幼儿园课程都会结合具体情境,冬天飘雪等景象,从而让幼儿自主进行冬季主题的想象,确立目标

6组殷志同(1084735571) 19:43:00 

如一些美术方面的练习,冬季的雪景,手工,如剪纸雪花片等等的制作,以及萌发对季节情感的热爱

6组殷志同(1084735571) 19:44:31

老师先对幼儿进行课题的介绍,让幼儿自主大胆地发挥想象,后开始发言,教师引导到教学目标的实施

6组殷志同(1084735571) 19:46:13

过程与方法目标:  

  1. 学习翻阅图书、资料,了解冬季的一些常见现象。 

2、运用多种形式,回忆幼儿园的冬季趣事。  

3、与家长一起上网收集资料。  

4、参观、了解同伴的画和手工作品,学习各种制作方法。 

第二位:汤雨婷老师

6组 汤雨婷(1172057724) 19:41:14 

我面对的是幼儿园大班孩子设计的研究性学习

6组 汤雨婷(1172057724) 19:41:39

我的主题是:雨是怎么来的,我把本次方案分为科学说明,课题的意义,感受艺术

6组 汤雨婷(1172057724) 19:42:07 

将此次的学习分为多领域的学习与融合,首先可以是以科学性为主的教授,让学生知道雨是怎么形成的,下雨的作用,清洁环境,调节气温,给万物滋润

6组 汤雨婷(1172057724) 19:42:24

而后知道不同程度的雨的形状,小雨如毛毛,中雨如针,大雨如水滴

6组 汤雨婷(1172057724) 19:44:21 

课后还可以延伸到,天空除了下雨,还会下雪,那么雪的形成是怎样的,雪的作用是什么,让孩子自己试着去探索

第三位:王树娟老师

6组王树娟(1641103991) 19:41:51

背景,随着幼教改革的不断深入,幼儿园的教育模式在悄然发生变化,以游戏贯穿幼儿教学的目标,幼儿教学游戏化,把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中,让幼儿成为学习的主体和发展的主体。

6组王树娟(1641103991) 19:42:15

我的主题是幼儿园“球文化”主题活动。首先确立活动目标,从五大领域,渗透学习入手。

6组王树娟(1641103991) 19:43:31

主要研究内容包括:一,了解球文化相关内容

6组王树娟(1641103991) 19:44:12

二,活动中进行球的练习,学习动作,发展协调能力

6组王树娟(1641103991) 19:44:57

三,加深运球动作的练习,在玩中学,学中玩

6组王树娟(1641103991) 19:45:31 

四,掌握运球的技能,学习有趣的球操和球相关的游戏

第四位:朱海芳老师

6组 朱海芳(993829074) 19:41:49 

科学领域空气在哪里,教师整个过程都以实验为主,通过教师做实验,幼儿动手操作,亲身体验让幼儿对整个活动感兴趣,帮助幼儿丰富生活经验。

6组 朱海芳(993829074) 19:42:31 

让幼儿通过亲身体验,实际操作获取生活经验,知道空气是看不见,摸不着的,没有颜色没有味道。

6组 朱海芳(993829074) 19:43:36 

最后让幼儿捂住口鼻,感知没有空气身体会怎样,从中体会空气的重要性。。延伸部分,教师带幼儿到室外寻找空气。。

6组 朱海芳(993829074) 19:44:57 

孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感

第五位:盛钰涵老师

6组盛钰涵(2591328868) 19:40:58

我选的是科学,电路的连接,首先研究课题名称是电路连接策划方案

6组盛钰涵(2591328868) 19:41:20

活动流程:为孩子创设好的情景,吸引孩子的兴趣,设计问题让孩子思考如电路连接方法不同会产生哪些不同的现象

6组盛钰涵(2591328868) 19:42:05 

老师简单示范,让孩子1自己去体验

6组盛钰涵(2591328868) 19:42:40

体验后让孩子自由讨论体验结果

6组盛钰涵(2591328868) 19:43:49 

老师根据孩子们的体验结果进行1小结

6组盛钰涵(2591328868) 19:44:51 

根据孩子的兴趣将电路连接这一课题延伸到课后

6组盛钰涵(2591328868) 19:45:07 

普及安全用电知识

6组盛钰涵(2591328868) 19:45:58

让孩子们在生活中体验电的神奇,发现

6组盛钰涵(2591328868) 19:46:05 

电路的神奇

第六位:陈明慧老师

6组长陈明慧(841315917) 19:42:08

我的主题是  有趣的空气
年龄段为:大班
所需时间:两次活动
情境:请小朋友们猜一个谜语:水冲不走,火烧不掉,吃了不饱,人人需要。这是什么?
任务:让孩子初步了解空气
1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。
2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。
3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

6组长陈明慧(841315917) 19:42:44 

过程:

1.谜语导入

2.提出问题,让幼儿思考,你们知道空气是什么样子的么?有什么特点?

6组长陈明慧(841315917) 19:43:15

3.“捕捉空气游戏”那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。
小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的
(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?
我们怎么样能够捕捉到空气?
4.操作:吹气球、吹喇叭、吹口哨,感受空气

6组长陈明慧(841315917) 19:43:38

5.请小朋友说一说这些空气又哪些用途?
(1)教师:现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,
我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?
教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,
我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,非常难受,你们说我们人需不需要空气呀?
(2)教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。
如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。

6组长陈明慧(841315917) 19:44:05 

6.保护空气,争做环保小卫士。
我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)
他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,
我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

6组长陈明慧(841315917) 19:45:24

总结以及延伸:将气球、口哨、塑料袋以及其他能够感受空气的材料放置在区角,让幼儿在啊课后感受

 

第七位:袁迪老师

6组 袁迪(905141039) 19:43:10 

一、研究性学习的标题:你喜欢的中西方的节日

二、研究小组:班级以座位分6个小组

三、所需时间:一课时

四、情境:各国有各种各样的节日,你究竟最喜欢哪个节日?为什么?

五、任务:出示一些典型的节日视频和图片以及相关资料,让学生小组为单位进行讨论。

6组 袁迪(905141039) 19:43:22

六、过程:
1.展示:从所有中西方节日中选出一些有典型意义的;收集有关所选节日的资料;通过视频、图片或是别的方式来展示这些节日小组交流;以小组为单位对所有资料进行筛选,确定自己的目标;谈论自己最喜欢的节日及原因。
2.重新交流:小组之间以有相同喜欢节日的成员重新组成新的小组;继续交流,取长补短;以小组为单位形成一个完整的表述内容。
3.最终的产品:小组选派代表汇报。
七、资源列表:网络寻找视频、图片等等、书籍之类
八、总结:总结研究活动

第八位:王为莲老师

第6组王为莲(1724540342) 19:42:08

我的研究性学习主题是研究性阅读

第6组王为莲(1724540342) 19:44:05 

设计的问题是:研究性阅读与平时读书有何不同?

第6组王为莲(1724540342) 19:45:47 

学生对自己平时阅读的情况与研究性阅读进行比较

 

第九位:魏永霞老师

6组魏永霞(3133690566) 19:40:58 

我的主题是散文的研究学习,我把研究性学习分为情境:从《春》《济南的冬天》寻找学习散文的方法;任务:了解散文的线索、散文的选材、散文的表达方式;过程:先分小组,然后分配任务,设计几个活动,让学生探究;资源:百度搜寻资料;评价:设计评价表,明确评价的内容,如有哪些线索、选材有什么特点?常用的表达方式有哪些

第十位:杨慧老师

6组杨慧(84183232) 19:41:33 

我的主题是加强学生的主动参与为特点的学习活动,加强学生的主观能动性,增强学生的学习兴趣

6组杨慧(84183232) 19:41:52 

主要要对学生进行引导好,结合多媒体,欣赏一些风景,了解一些人文。

6组杨慧(84183232) 19:42:06

兴趣是最好的老师,变学生被动为主动

6组杨慧(84183232) 19:42:21 

比如《秋天来了》一课,可以准备一些秋天的树叶,增强学生的直观了解。

6组杨慧(84183232) 19:43:05

让学生切身的感受到秋天来了,树叶变黄了,果实成熟了

6组杨慧(84183232) 19:43:42

还可以让学生进行一些剪纸活动,剪出树叶的样子,增强兴趣

6组杨慧(84183232) 19:44:53

让学生回归到大自然里去感受这种变化

6组杨慧(84183232) 19:45:39

最后由学生自己进行总结

第十一位:王祥永老师

六组 王祥永(94607372) 19:47:46

主题:高考必考名著阅读训练
名著研究性阅读——《哈姆莱特》
任务:1.走近大师:了解作者莎士比亚的生平、创作风格等。 
2.走进作品:对《哈姆莱特》的主题思想、戏剧冲突、人物形象、语言特色等有更深入的认识。 
3.通过对《哈姆莱特》的深入研读,掌握阅读鉴赏戏剧作品的方法,提高对戏剧的阅读和鉴赏能力。 
4.学会借助现代信息技术查阅、整理、积累和利用信息,可以通过网络查询关于《哈姆莱特》的资料以及表演视频等。 
5.感受剧中人物的悲剧命运,在感情体验与震撼中增强生命意识,滋养人文情怀。
过程:
1.准备
1.读原著(利用课外时间完成,要求每人通读《哈姆莱特》剧本两遍);
2.观看电影《哈姆莱特》。   
2.研读讨论
1.再读《哈姆莱特》,要求同学至少再读一遍;
2.重视在阅读中质疑生疑,这样就能不断地在“读过”——“读懂”--“读透””--“读出自己”的过程中收获能力,得到感情的体验与审美的熏陶。
3.带着问题去研读,参看下面的问题,请学生选择一个或者自拟一个值得你研究的题目,以便阅读资料时有所侧重。
a.《哈姆莱特》在情节结构方面的特点。
b.《哈姆莱特》在人物形象塑造方面的特点。
c.哈姆莱特的忧郁性格根源分析。
d.哈姆莱特犹豫的原因。
e.哈姆莱特的悲剧原因。
4.各小组讨论后提出本组的研究课题(可以不止一个),并报请指导教师审核确定。
5.依据小组的研究课题,进行纸媒体和网上资源研读。
6.课堂讨论,针对问题,各抒己见,在讨论中深化认识。
3:表演体验
1.小组确定表演场次,让学生自己来表演体验剧中人命运遭遇和内心世界,以更真切地把握人物的性格特征。
2.提炼自己对作品的感受、理解、认识,参阅相关资源,自选角度,自拟标题,写一篇关于《雷雨》的文章。可以是小型学术论文,鉴赏评论文字,也可以是读后感,随想等等。 
4:汇报展示
1.汇报表演。
2.论文宣读。
5:总结整理材料
1.回顾、反思、总结本次研究性学习全过程中的情况及得失利弊,每人写一篇学习随感。
2.将本次《哈姆莱特》研究性学习的各类材料整理归档。
资源设计:
1.名著《哈姆莱特》;
2.《哈姆莱特》相关资料;
3.多媒体课件;
4.可连接网络的电脑;
5.汇报演出需要的场地及服装。

第十二位:郑敏老师

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

讨论话题二:交流讨论,结合自己的实际经验,概括创建资源网站的步骤和原则。

小组成员精彩发言(复制对话框里内容即可,包括头像呢称及时间):

第一位:殷志同老师

6组殷志同(1084735571) 20:29:03

网站制作步骤:1.选择合适的主题(如我选了了幼儿园大班课程《多彩的秋天》)
2.收集相关资源(落叶等常见的秋天事物,再如稻子、高粱等)
3.确定主题资源网站风格(与秋天契合的景象、动态图例)
4.选择合适制作工具(因人而异,幼儿教学主要以直观、生动制作为主,制作时需要注意)
5.总结搜索关键词(与主题环境,幼儿特点相契合的相关词句)
6.设计制作(充分考虑之前总结的注意点,在此基础上多多创新)

6组殷志同(1084735571) 20:29:23 

原则:1.有利学生的自主学习。如我们幼教界近期非常活跃和热门的“课程游戏化”,就是鼓励幼儿走出传统的教学形式,以游戏代替教学,以游戏代替繁琐的学习,而是让幼儿真正做到自主学习,成为学习的主人,网站的制作亦是如此,一定要注意突出学习者的主体地位;

6组殷志同(1084735571) 20:29:35

2.有利学生的协作与教师的协作交流,网站的制作,要注意教师与学生之间的地位变得平等, 从而更利于学生摆脱教师就是一切的观念,不再惧怕老师,让老师从高高在上的状态转变为幼儿的玩伴;

6组殷志同(1084735571) 20:29:51 

3.有利于进行科学的教学评价,网站中可以加一些观察记录,如我园近期非常有特色的幼儿观察记录,每天做到观察幼儿一次,一次三分钟,让其充分地自主游戏,减少干预,将其放在网站中,使评价更为准确,科学,人性化;

6组殷志同(1084735571) 20:30:34 

有利于学生学习与研究方法的培养,万事开头,以学为重,注重方法的培养,才能事半功倍。

6组殷志同(1084735571) 20:30:43 

5.有利教师间的交流与专业素养的提高,网站的制作要能起到切实的提高教师素养的作用,注意归类和总结,并不断地提高和改进;

6组殷志同(1084735571) 20:30:57 

6.资源要与主题高度相关,这也是重中之重,脱离了此条,网站制作就无疑是失败的

第二位:汤雨婷老师

6组 汤雨婷(1172057724) 20:29:43 

1.选择合适学生学习主题单元,明确目标

2.搜集相关丰富的资料,分门别类

3.确定主题资源网站的风格,简明扼要

4.初次尝试将主题开放,让学生自行浏览,进行评价与事后的修改

5.积极跟进网络的更新与知识的丰富,不断扩充主题网页的内容

第三位:王树娟老师

6组王树娟(1641103991) 20:29:38 

资源是创建主题资源网站的重要因素,结合幼儿园的实际情况,资源网站需要的资源一般为文本,图形与图像,音频。

目标:宣传本园特色文化和先进教育理念,让社会了解幼儿园,让幼儿园面向全社会;通过主题资源网站的建立,将本单元的有效资料相关资料积累起来

6组王树娟(1641103991) 20:29:59 

步骤:1.整理规划2.新建站点3.收集资源。4.布局页面

整理规划:网站的建设开始就应该是一个整体的战略目标,这个网站是做什么的?是面向全体社会,还是面向家长,还是教师之间的学习,或者是面向幼儿的学习。所以首先要做一个思维导图。

6组王树娟(1641103991) 20:30:21

2. 新建站点,规划好站点后,就可以用专门的网页开发软件创建站点。在创建站点之前,首先要在硬盘上创建一个文件夹,用于存放站点内的所有资源。

6组王树娟(1641103991) 20:30:46

3. 收集资源:1.文字资料,幼儿园地文字资料要根据网站的性质进行处理,如果是专门是幼儿学习的网站,文字尽可能的少,或者是比较卡通的字体。2.图片资料,如果是面向家长交流的网站设计,应该投放更多的幼儿在园学习与活动的图片,让家长看到孩子在幼儿园一点一滴的成长过程。3.动画资料,在幼儿园的网站上插入动画可以增贴页面的动感效果。

6组王树娟(1641103991) 20:32:23 

能够有助于各领域的整合与学习,促进多元文化的学习,知识更加整合系统化

第四位:朱海芳老师

6组 朱海芳(993829074) 20:29:18

选择合适的制作工具 ,总结搜索关键词

6组 朱海芳(993829074) 20:29:41 

准备充足的相关资料,用软件进行处理,做好资料的收集工作

6组 朱海芳(993829074) 20:29:53 

进行评价,可以自评互评他评。还需要反思总结

6组 朱海芳(993829074) 20:30:26

在原则上,应实用,有效资源与主题密切相关,有利于小组分工合作探究学习

6组 朱海芳(993829074) 20:33:29 

每个环节都要围绕主题来创建

第五位:盛钰涵老师

6组盛钰涵(2591328868) 20:28:55 

一,认识主题资源1.分析主题资源类型,2.理解主题资源的教学功能二,设计主题资源1.设计资源框架

6组盛钰涵(2591328868) 20:29:22

2.选取与收集资源三,创建主题资源网站1.认识主题资源制作工具2.规划主题资源网站的建设风格3.创设主题资源网站1.如何创设主题资源网站2.创设主题资源网

6组盛钰涵(2591328868) 20:29:42

四,共享与完善主题资源网站

6组盛钰涵(2591328868) 20:30:16

一深入理解评价,1重新认识评价,2 分析评价的功能,3 沿习评价与学习目标的的一致性

6组盛钰涵(2591328868) 20:30:54

二,评价单元学习

6组盛钰涵(2591328868) 20:31:02

制定评价量规

6组盛钰涵(2591328868) 20:31:56 

2 确定评价主要目标

6组盛钰涵(2591328868) 20:32:13 

研究案例

6组盛钰涵(2591328868) 20:32:34

3 设计评价指标的权重

6组盛钰涵(2591328868) 20:32:46 

4  描述评价的具体要求

6组盛钰涵(2591328868) 20:33:13

5 分享与完善评价量规

第六位:陈明慧老师

6组长陈明慧(841315917) 20:29:01

1.认识主题资源
第一步:分析主题资源类型(不同的主题资源重点不一样,需要进行选择,合适的)
第二步:理解主题资源的教学功能

6组长陈明慧(841315917) 20:29:16 

2.设计资源框架

第一步:设计资源框架(包括一级二级三级的层次等,需要做到逻辑清楚,清楚的逻辑

是主题资源网站的根基,只有框架设计好才能做出一个精彩的主题资源网站。)

第二步:选取与收集资源

第三步:构建主题资源列表

6组长陈明慧(841315917) 20:29:32

3.创建主题资源网站
第一步:认识主题资源制作的工具)
第二部:规划主题资源网站的建设风格
(在制作主题资源网站的过程中,要选择合适的图片来突出自己的主题,如我选择的
是跟幼儿园相关的主题,那么我的图片则和幼儿、幼儿园、以及师幼的照片有关。)

6组长陈明慧(841315917) 20:29:44

第三步:创建主题资源网站
(在创建主题资源网站的过程中,要按照步骤一步一步完成,)
第四步:共享完善主题资源网站
(各位老师在完成网站制作以后,可以相互交流学习,互相取长补短。)

6组长陈明慧(841315917) 20:32:45

主题资源网站的制作时为了更好的为教学活动以及让老师自己进行整理,能让学生先形成一定的思维,然后不断的进行扩充。

第7位:袁迪老师

6组 袁迪(905141039) 20:29:35 

我设计的是《神奇的海底世界》主题资源网站。步骤:1.选择适合幼儿年龄特点、感兴趣的主题《神奇的海底世界》。2.收集有关弯绕的相关资料,如图片、视频、动画、图书、科普知识等。3.设计具有童趣的主题资源网站风格。4.选择主题资源制作平台v3.0的制作软件,设计制作网站。在制作网站中我还发现了一些其他的制作软件,如,PPT、Flash等。

6组 袁迪(905141039) 20:29:22 

创建主题资源网站的原则:1.有利于学生的学习。2.有利于学生的学习和与教师的协作交流。3.有利于学生学习方法与研究方法的培养。4.有利于进行科学的教学评。5.有利于教师之间的交流与专业素养的提高。

6组 袁迪(905141039) 20:30:25 

  1. 有利于学生的学习。2.有利于学生的学习和与教师的协作交流。3.有利于学生学习方法与研究方法的培养。4.有利于进行科学的教学评。5.有利于教师之间的交流与专业素养的提高。

 

 

第八位:王为莲老师

第6组王为莲(1724540342) 20:29:06

首先认识资源网站制作工具,其次规划网站的风格,创建网站确定主题

第6组王为莲(1724540342) 20:29:55 

符合主题,适合学科特点

第九位:魏永霞老师

6组魏永霞(3133690566) 20:29:29 

首先认识主题资源制作工具,如有关一些散文的文本、图形、图像、视频等。然后规划主题资源网站的建设风格,如服务学生学习的教学网站;再创建主题资源网站,如选择自主学习散文的主题,收集有关散文的资料等。最后共享与完善主题资源网站,可以小组内展示自己的网站,优秀的作品可以到班级展示,全班分享。

6组魏永霞(3133690566) 20:32:36 

教会学生自主学习

第十位:杨慧老师

6组杨慧(84183232) 20:29:28

1、分析主题单元的主要内容,选择合适主题

6组杨慧(84183232) 20:29:40

2、确定创建主题资源的思想,思想是行动的灵魂,构思主题资源网站的框架。

6组杨慧(84183232) 20:29:54 

3、以框架为基础准备充足的相关资料(文字、声音、图形、图像、视频等),用相关软件进行处理,做好相关资料的收集工作。 

6组杨慧(84183232) 20:30:05 

4、利用网站制作工具(选用合适软件,本人使用Frontpage)进行相关制作。

6组杨慧(84183232) 20:30:20 

完成后进行评价(自评、互评、他评等)

6组杨慧(84183232) 20:30:32

6、发挥集体力量,后补充完善。

6组杨慧(84183232) 20:30:42

7、进行反思总结

6组杨慧(84183232) 20:30:54 

以学生学习和教师教学为主体。

6组杨慧(84183232) 20:31:04 

2、简洁、实用、有效,资源与主题密切相关。

6组杨慧(84183232) 20:31:14

3、发挥学生的主体作用,让学生动手、动脑制作相关素材,教师指导帮助,有利于学习方法与研究方法的培养。

6组杨慧(84183232) 20:31:23 

有利于小组分工、合作、探究学习。

6组杨慧(84183232) 20:31:33

5、拓展性强、资源丰富。

6组杨慧(84183232) 20:31:45 

6、进行多维科学的教学评价。

6组杨慧(84183232) 20:31:55

7、促进教师专业化成长

第十一位:王祥永老师

六组 王祥永(94607372) 20:32:18

我的主题是:名著研究性阅读——《哈姆莱特》
情境:
《哈姆莱特》是一出四幕话剧,所以将情境设置为剧场。小组各自选择不同的场次(也就是确定研究的部分),最后通过表演,来展示各组对《哈姆莱特》的理解。
任务:1.走近大师:了解作者莎士比亚的生平、创作风格等。 
2.走进作品:对《哈姆莱特》的主题思想、戏剧冲突、人物形象、语言特色等有更深入的认识。 
3.通过对《哈姆莱特》的深入研读,掌握阅读鉴赏戏剧作品的方法,提高对戏剧的阅读和鉴赏能力。 
4.学会借助现代信息技术查阅、整理、积累和利用信息,可以通过网络查询关于《哈姆莱特》的资料以及表演视频等。 
5.感受剧中人物的悲剧命运,在感情体验与震撼中增强生命意识,滋养人文情怀。
过程
活动一:准备
1.读原著(利用课外时间完成,要求每人通读《哈姆莱特》剧本两遍);
2.观看电影《哈姆莱特》。   
活动二:研读讨论
1.再读《哈姆莱特》,要求同学至少再读一遍;
2.重视在阅读中质疑生疑,这样就能不断地在“读过”——“读懂”--“读透””--“读出自己”的过程中收获能力,得到感情的体验与审美的熏陶。
3.带着问题去研读,参看下面的问题,请学生选择一个或者自拟一个值得你研究的题目,以便阅读资料时有所侧重。
a.《哈姆莱特》在情节结构方面的特点。
b.《哈姆莱特》在人物形象塑造方面的特点。
c.哈姆莱特的忧郁性格根源分析。
d.哈姆莱特犹豫的原因。
e.哈姆莱特的悲剧原因。
4.各小组讨论后提出本组的研究课题(可以不止一个),并报请指导教师审核确定。
5.依据小组的研究课题,进行纸媒体和网上资源研读。
6.课堂讨论,针对问题,各抒己见,在讨论中深化认识。
活动三:表演体验
1.小组确定表演场次,让学生自己来表演体验剧中人命运遭遇和内心世界,以更真切地把握人物的性格特征。
2.提炼自己对作品的感受、理解、认识,参阅相关资源,自选角度,自拟标题,写一篇关于《雷雨》的文章。可以是小型学术论文,鉴赏评论文字,也可以是读后感,随想等等。 
活动四:汇报展示
1.汇报表演。
2.论文宣读。
活动五:总结整理材料
1.回顾、反思、总结本次研究性学习全过程中的情况及得失利弊,每人写一篇学习随感。
2.将本次《哈姆莱特》研究性学习的各类材料整理归档。

六组 王祥永(94607372) 20:33:21

资源设计
1.名著《哈姆莱特》;
2.《哈姆莱特》相关资料;
3.多媒体课件;
4.可连接网络的电脑;
5.汇报演出需要的场地及服装。

第十二位:郑敏老师